新课程目标教学模式的一些具体的做法

新课程目标教学模式的一些具体的做法

一、课改的两个根本改变：

1、学生获取知识的途径：先通过学生自学、共学来获取知识，如实在有不明之处才由教师点拨。

2、教师教法：当学生学习遇到困难时才教。教只是引导、点拨或教书中没有体现而又重要的内容。

二、上课的一般步骤：出示目标----依标自学----启发导学----达标检测----小结评价。

三、小组建设：实施课改的第一步。

1、分法：把全班学生按好、较好、中、差分成四个部分，按4人一组搭配并编排好座位。

2、选择好组长。组长有一定的管理能力和组织能力、表达能力。

3、开好组长会议。

4、想法让小组进行竞争。

四、培养学生各种能力、习惯。

1、自学能力。

2、语言表达能力。

3、展示能力：“下面由我来展示”、“下面我说说自己的想法”、“我是这样想的”；展示完后一般要质疑“谁有不同的看（做）法或补充”、“谁有不明白（清楚）的地方”、“谁来说说（展示）下一题”、

4、质疑能力：“我不同意你的做法（想法）”、“我是这样认为的”。

5、探究、合作能力。

6、纪律。

五、教师准备、注意事项：

1、课前详细研读课本及教学用书，弄通弄明目标及各种教学要求。

2、准备好自学提纲、达标训练。这是一项非常关键的步骤。

3、注意培养学生的各种习惯：

统一表扬：啪啪、啪啪啪。

小眼睛----看黑板   耳朵-----认真听   小手---平平放

4、让学生展示时一般要让“有问题”的学生展示。

5、凡是展示，不管正确不正确，都让学生声明说说自己的想法或做法。刚开始训练时，因学生胆小或不习惯，可先叫有一定表达能力的好学生展示，然后要有意识让中下生来展示。

6、刚开始要学生表述时，如学生站起来不懂回答，教师先引导其回答；刚开始培养学生的质疑能力时，如学生不会质疑，可先由老师在下面充当学生进行质疑。

7、语数教师统一所有的做法，加强相互沟通、研究、合作。

8、不管是语文还是数学，该让学生读的都要学生读。

9、教学过程中一定要体现有优生“帮扶”差生现象。如做习题、练习时，可这样“同桌相互看看做法是否相同”“完成的同学帮一下未完成的同学”。

六、学生学习方法：

自学：

对学：“同桌相互看看有不同的做法吗？”

群学：“小组看看有不一样的答案吗？”“小组完成的同学帮帮未完成的同学”